fa ارزیابی برنامه آموزشی سلامت دهان بر آگاهی، نگرش و عملکرد معلمان مدارس ابتدایی شهر اصفهان در سال 1398 جامعه نگر dental public health كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف:</strong> معلمان مدارس ابتدایی نقش کلیدی در فراهم کردن اطلاعات پایه‌ای در خصوص سلامت برای دانش آموزانشان دارند و آگاهی، نگرش و عملکرد آنان بر سلامت دهان و شکل گیری رفتارهای بهداشتی دانش آموزان مؤثر است. هدف این مطالعه ارزیابی تأثیر مداخله آموزشی بر آگاهی، نگرش و عملکرد آموزگاران در خصوص سلامت دهان و دندان در قالب طرح مدارس دوست‌دار سلامت دهان بود.<br> <strong>روش بررسی:</strong> مطالعه حاضر به صورت نیمه تجربی قبل و بعد، در سال 1398 در 5 مدرسه طرح دوست‌دار سلامت دهان شهر اصفهان انجام شد. پرسشنامه‌ سنجش آگاهی، نگرش و عملکرد معلمان در 4 قسمت دموگرافیک، آگاهی، عملکرد و نگرش بر اساس پرسشنامه پایا و روای قبلی شامل 24 سؤال آگاهی، 9 سؤال نگرش و 5 سؤال عملکرد تهیه شد. اطلاعات از 63 نفر از معلمان در 5 دبستان گروه مداخله قبل و دو ماه بعد از برگزاری دو کارگاه آموزشی- نگرشی جمع آوری شد. پس از تکمیل، اطلاعات با آزمون‌های ویلکاکسون برای مقایسه قبل و بعد و کراسکال- والیس برای ارتباط با عوامل زمینه ای در نرم افزار SPSS21 آنالیز گردید (05/0=&alpha;).<br> <strong>یافته‌ها:</strong> بعد از اجرای مداخله آموزشی، نمره آگاهی از 8/3&plusmn;1/14 به 7/3&plusmn;5/18 افزایش یافت (001/۰>P). در حدود 34 درصد از معلمان در ابتدای مطالعه دانش بالای حد تسلط داشتند که در نهایت به 76% ارتقاء یافت. نگرش معلمان از 5&plusmn;6/34 به 6/4&plusmn;4/31 کاهش معنی‌داری یافت (001/۰>P). در ابتدای مطالعه %89 از آنان دارای نگرش مثبتی به برنامه‌های سلامت دهان بودند که در پایان طرح به 84% کاهش یافت. در قسمت عملکرد 5/63% از معلمان به فلوراید موجود در خمیردندان خود دقت می‌کردند که پس از برگزاری کارگاه به 3/87% رسید و نمره عملکردی معلمان بعد از مداخله از 07/3 به 39/3 افزایش یافت (012/۰>P).<br> <strong>نتیجه ‌گیری:</strong> بسته مداخله‌ای آموزشی معلمان در مدارس دوست‌دار سلامت دهان باعث بهبود سطح دانش و عملکرد شد، ولی سطح نگرش را به میزان اندکی کاهش داد. با این وجود، به دلیل اهمیت تغییر نگرش در معلمان و وجود موانع ساختاری و برنامه‌ای در ادغام مسائل بهداشتی در آموزش مدارس، مدل‌های دیگری نیز باید ارزیابی و مقایسه شود.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Aims:</strong> School teachers have key role in providing the basic health information for their students, and their knowledge, attitude, and practice affect children&#39;s oral health through developing of the healthy behaviors. The goal of this study was to evaluate the effectiveness of an oral health education program for primary school teachers on their knowledge, attitude, and practice fields in the framework of oral health promoting schools.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This quasi-experimental pre-post study was conducted among five oral health promoting schools in Isfahan city in 2019. A validated and reliable questionnaire including four sections of demographic data, knowledge, attitude, and practice was applied for data collection. The questionnaire contained 24 knowledge, 9 attitudes, and 5 practice questions. It was distributed among 63 enrolled teachers at base line and two months later after two educational-emotional workshops. Before and after data were analyzed by&nbsp;SPSS21 (&alpha;=0.05) by related samples Wilcoxon signed rank test and background variables by Kruskall-wallis test.<br> <strong>Results:</strong> After the educational intervention, their knowledge score increased significantly from 14.1&plusmn;3.8 to 18.5&plusmn;3.7 (P<0.001). About 34% of teachers had a high level of knowledge proficiency at the beginning of the study which eventually rose to 76%. Teachers&rsquo; attitude decreased significantly from 34.6&plusmn;5 to 31.4&plusmn;4.6 (P<0.001). At the beginning of the study, 89% of them had a positive attitude towards oral health programs which decreased to 84% at the end of the study. In the performance part, 63.5% of the teachers paid attention to the fluoride in their toothpaste which reached 87.3% after the workshop and the teachers&#39; performance score increased from 3.07 to 3.39 after the intervention (P<0.012).<br> <strong>Conclusion:</strong> The package of educational intervention for teachers in oral health-promoting schools improved the level of knowledge and practice, but slightly reduced the level of attitude. However, due to the importance of changing attitudes in teachers and the existence of structural and programmatic barriers to integrate the health issues into school education, other models need to be evaluated and compared.</div> آموزش سلامت, دهان و دندان, آگاهی, نگرش, عملکرد, سلامت دهان, معلمان مدارس Health education, Dental, Knowledge, Attitude, Practice, Oral health, School teachers 124 132 http://jdm.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-514-3&slc_lang=fa&sid=1 Bita Heydarzadeh بیتا حیدر زاده asgari_i@dnt.mui.ac.ir No Dentist, School of Dentistry, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دندانپزشک، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Bahareh Tahani بهاره طحانی asgari_i@dnt.mui.ac.ir No Associate Professor, Department of Oral Public Health, School of Dentistry, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran; Member of Dental Research Center, Dental Research Institute, School of Dentistry, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشیار گروه آموزشی دندانپزشکی اجتماعی و سلامت دهان، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران؛ عضو مرکز تحقیقات دندانپزشکی، پژوهشکده علوم دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Imaneh Asgari ایمانه عسگری asgari_i@dnt.mui.ac.ir Yes Assistant Professor, Department of Oral Public Health, School of Dentistry, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran; Member of Dental Materials Research Center, Dental Research Institute, School of Dentistry, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran استادیار گروه آموزشی دندانپزشکی اجتماعی و سلامت دهان، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران؛ عضو مرکز تحقیقات مواد دندانی دندانپزشکی، پژوهشکده علوم دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران